« Tous les élèves sont capables d’apprendre : c’est juste qu’ils ne le font pas le même jour, ou de la même façon « (George Evans)

 

L’École Maimonide est en ligne directe avec la mission de l’École Québécoise qui est d’instruire, de socialiser et de qualifier.

Les programmes utilisés par les deux campus de l’École Maimonide sont ceux du programme de formation de l’École Québécoise du MELS. Ce programme permet à l’élève de développer des compétences pour faire face à de multiples situations de la vie courante.

 

Pour les niveaux primaires, nous offrons :

 

  • Une école axée sur le succès et la réussite scolaire.

  • Un climat de classe où les valeurs de respect, de tolérance sont prônées.

  • L’approche PICA ; présence, intervention, contrôle, actes posés pour offrir un environnement sain et sécuritaire.

  • Un programme de valorisation de la réussite individuelle basé sur les aptitudes personnelles.

  • Un milieu riche et stimulant qui favorise les apprentissages durables.

  • Favoriser les situations d’apprentissage signifiantes et enrichissantes.

  • Intégration des TIC (technologies de l’information et de la communication) dans les apprentissages quotidiens.

  • Le respect des rythmes de développement.

  • L’enseignement différencié, diversifié, adapté ou individualisé pour assurer la réussite de chacun en allant chercher le potentiel de chacun.

  • Favoriser les approches multidisciplinaires et l’intégration des matières.

  • Des stratégies cognitives pour que l’élève soit au coeur de ses apprentissages.

  • Des enseignants qui ouvrent les horizons et ont des visions à long terme.

  • Programme trilingue.

  • Une utilisation optimale de la langue française.

  • La qualité du français écrit dans toutes les matières.

  • Des programmes enrichis en mathématiques.

  • En sciences, l’objectif est d’encourager la découverte, de stimuler la curiosité et permettre l’exploration.

  • Développement des talents artistiques par l’entremise des arts plastiques, de l’art dramatique et de la musique (liturgie).

  • Place prépondérante du sport.

  • L’évaluation formative intégrée à la dynamique des apprentissages de l’élève.

  • Des outils d’évaluation variés et adaptés.

  • Dépistage précoce des difficultés dès la maternelle par des professionnels.

  • Service d’orthopédagogue, d’orthophonistes et d’ergothérapeute.

  • Assistantes dans les classes.

  • Mesures d’appui pédagogique (rattrapage dans les trois langues)

  • Étude surveillée (aide aux devoirs et aux leçons).

  • Tutorat par les pairs (élèves du secondaire).

  • Travailleuse scolaire.

  • Encadrement par privilège.

  • Tableaux intelligents et chariots d’ordinateurs portables.

LE PRIMAIRE

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